Bloom認知領域教育目標

Bloom認知領域教育目標
有關教育目標/教學目標的撰寫，在認知領域部分，Bloom的分類可說是應用最為廣泛了，幾乎可說已奉為圭臬，不過，歷經多年的使用加上已經累積許多的相關研究，早在2001年就有人修訂原有的分類架構，提出新的看法，這本原文書目前全臺灣可能沒幾本，書名：A Taxonomy for Learning,Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives.不過，有一篇中文文章可以閱讀：布魯姆認知領域教育目標分類修訂版之探討，這算是滿重要的訊息吧！如果您還沒讀過，可以瀏覽瀏覽，也歡迎一起來分享您的看法！
為什麼會突然提到這個Bloom的認知領域教育目標分類哩！這是和一位同學聊天聊起的，亦讓我回想過去的求學經驗，發現沒有一位老師把原有的Bloom認知領域的六個教育目標分類講清楚的，倒是那六個分類名稱講了N百遍，想忘掉都很難，這故事只是再度提醒自己：做學問還是要靠自己不斷的精益求精！
不過，我個人還是由衷希望教育界人士能在理論部分多加了解與深思，因為這樣才能在實際教學的應用上進行更適切的轉換和有更深切的體認。

其他參考資料~
* Task Oriented Question Construction Wheel Based on Bloom's Taxonomy
這大餅圖很壯觀吧！

* Using the New Bloom's Taxonomy to Design Meaningful Learning Assessments
用樓梯的圖來說明六個層次的概念，很有趣，文章裡以新的分類來介紹Cognitive Taxonomy Circle。

教育研究月刊 2004年6月號 第122期
有篇"修訂Bloom認知分類及命題實例"一文敘述了新修訂的Bloom認知分類以及分別舉例說明，因該文並未提供電子版全文授權，所以有興趣者可翻閱該雜誌。
（註：本文原由我peishian發表於數位學習大家談）